08 Mar 2016

Alumno comprometido, aprendizaje trascendente

Por María Andrea Pérez

“Como maestro, el aprendizaje del alumno es muy difícil de medir pero el compromiso del mismo en sus actividades si es mesurable”

Robert Gonyea

Robert Gonyea, pedagogo graduado de la Universidad de Indiana estuvo presente en la Novena Asamblea del Consejo de Asuntos Estudiantiles de la UDEM, con aportaciones acerca del compromiso del alumno como medidor de su aprendizaje el 3 de marzo del 2016.

Gonyea presentó los resultados de una investigación llamada Connecting The Dots, la cual reflejó que el 88% de los alumnos que cursaban el primer año durante el 2015 en la UDEM se involucraron en proyectos basados en sentido de comunidad mientras que en cuarto año la participación fue del 97% del total de alumnos, aclaró que éstas cifras son alentadoras pero no lo suficiente pues el verdadero reto de los maestros no está en la cantidad de alumnos involucrados, ni en la cantidad de oportunidades que presenta la universidad para su desenvolvimiento si no en la calidad de los mismos.

“Como maestro, el aprendizaje del alumno es muy difícil de medir pero el compromiso del mismo en sus actividades si es mesurable” dijo Gonyea e hizo referencia también a que el compromiso escolar ayuda más a quien más lo necesita, haciendo énfasis sobre la importancia de tener oportunidades en una universidad para que los alumnos se involucren y comprometan en las actividades tanto fuera como dentro del salón.

El pedagogo hizo hincapié en que los trabajos de escritura son una herramienta clave para el aprendizaje trascendente del alumno, reafirmó que lo más importante al encargar estas actividades, es ser claro al explicar los objetivos que se esperan del alumno y encargar tareas de calidad.

Robert Gonyea

 
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